课程编号：9054205
学时：16
学分：1
适用专业：道路桥梁与渡河工程
开课单位：建筑工程学院
一、教学目的与要求
教学目的：通过实验教学环节，加深学生对课程内容的理解，了解所使用的仪器设备，培养学生合理选择和使用各种材料的能力。
基本要求：通过实验教学，加深学生对道路建筑材料理论知识的理解，培养学生实验动手能力，要求学生掌握常见道路建筑材料性能的测定方法和技能。
二、实验名称与学时分配
三、实验的目的、内容、方法及要求
实验（一）道路建筑材料的基本性质实验
1.实验目的
通过实验教学，培养学生的动手操作能力，并掌握密度瓶、干燥器、天平等仪器的使用方法。
2.实验内容
常见道路建筑材料的密度、表观密度、堆积密度的测定。
3.实验方法
在密度瓶里注入一定量的水，记下刻度，加入一定质量的材料后，水上升至一定的刻度，记下此时刻度，计算出材料的体积，用质量和体积的比值测得密度的大小。
4.实验要求
掌握常见道路建筑材料的密度、表观密度、堆积密度、体积密度等的测定方法。
实验（二）水泥检测试验
1.实验目的
通过实验教学，培养学生的动手操作能力，并掌握水泥搅拌机、标准法维卡仪等实验仪器的使用方法。
2.实验内容
水泥细度、标准稠度用水量、水泥浆凝结时间以及水泥体积安定性的测定。
3.实验方法
用负压筛析法或水筛法，也可以用手工筛析法。
4.实验要求
掌握水泥细度、标准稠度用水量、水泥浆凝结时间以及水泥体积安定性的测定方法等。
实验（三）混凝土骨料筛分实验
1.实验目的
通过实验教学，培养学生的动手操作能力，并掌握筛子、摇筛机等实验仪器的使用方法。
2.实验内容
砂子筛分和石子筛分。
3.实验方法
先取样，然后将样品置于按筛孔大小顺序排列的套筛的最上一只筛上，将套筛装入摇筛机，摇筛10分钟，然后取出套筛，按筛孔大小顺序，再逐个进行手筛，直至每分钟的筛出量不超过试样总量的0.1%时为止，通过的颗粒并入下一号筛，顺序过筛，直到筛完为止。
4.实验要求
掌握砂子筛分、石子筛分的方法。
实验（四）普通混凝土配合比设计实验
1.实验目的
通过实验教学，培养学生的动手操作能力，并掌握混凝土搅拌机、磅秤、量筒、天平等实验仪器的使用方法。
2.实验内容
在理论计算的基础上，经过实验室试配和调整，得到和易性满足施工要求、强度等级符合设计要求的混凝土配合比。
3.实验方法
（1）通过观测混凝土拌合物在自重作用下自由坍落的程度及外观状态（有无泌水、离析等），评定其和易性（流动性、粘聚性、保水性）是否满足施工要求。对不满足施工要求的混凝土，应采取适当措施，进行适当调整。
（2）通过测定三组不同配合比的混凝土立方体标准试件的抗压强度，找出其中规律，并最终确定符合设计要求的强度等级的混凝土配合比。
4.实验要求
利用现有原材料（其各方面性能指标通过实验测定），为某工程设计混凝土配合比。使混凝土强度等级达到C30；混凝土拌合物坍落度达到35～50mm。
实验（五）建筑砂浆检测实验
1.实验目的
通过实验教学，培养学生的动手操作能力，并掌握砂浆搅拌机、磅秤、台秤等实验仪器的使用方法。
2.实验内容
确定砂浆性能特征值、强度等级。
3.实验方法
将水泥和砂充分拌合，逐渐加水搅拌，分为人工拌合和机械拌合。
4.实验要求
掌握砂浆性能特征值、强度等级的确定。
实验（六）石油沥青检测实验
1.实验目的
通过实验教学，培养学生的动手操作能力，并掌握针入度仪、标准针、恒温水浴等实验仪器的使用方法。
2.实验内容
沥青针入度、沥青延度以及沥青软化点实验。
3.实验方法
调整针入度仪使其水平，调节标准针使针尖与试样表面恰好接触，不得刺入试样，用手紧压按钮，同时开动秒表，使标准针自由的进入沥青试样，到规定时间，放开按钮，使针停止针入。再拉下活动齿杆与标准杆连杆，顶端相接触，这时指针也随之转动，刻度盘指针读数即为试样的针入度。不同部位重复试验三次，取平均值。
4.实验要求
掌握沥青针入度、沥青延度以及沥青软化点测试的方法。
四、实验的考核形式
课程总成绩=动手操作成绩（20%）+实验报告成绩（60%）+课堂出勤率（20%）。动手操作成绩占总评成绩，根据课堂动手操作的熟练程度，与学生的基本概念掌握情况，是否按时完成任务来确定；实验报告成绩占总评成绩，评分标准是实验步骤、实验原理或实验结果是否完整、准确，书写是否工整等；课堂出勤率占总评成绩，评分标准是学生的出勤情况。
五、参考教材
[1]李立寒.道路工程材料[M]（第5版）.北京:人民交通出版社,2014.
[2]申爱琴.道路工程材料[M].北京:人民交通出版社,2013.
[3]姚昱晨.道路建筑材料[M].北京:中国建筑工业出版社,2014.
[4]实验指导书（自编）
六、大纲说明
本教学大纲主要根据道路桥梁与渡河工程专业的特点，结合我们学校实际情况及本专业特点编制，强调对学生的实际动手能力培养，注重实践环节，突出我校应用型本科教育特色。根据课程内容组织学生进行实验操作。其先修课程为大学物理实验等，后续课程为桥梁工程、路基路面工程等。
