第一章  总  则

第一条  实验教学是实践教学环节的重要组成部分，其基本任务是加深学生对基本理论的认识和理解，加强学生的实验操作基本技能训练，培养学生求真务实的科学态度、严谨细致的科学作风，锻炼学生分析和解决问题的能力，提高学生的实践能力和创新精神。
第二条  加强实验教学过程管理，规范实验教学的各个环节，并通过环节管理构建过程管理，是建立完善的实验教学质量保证体系和监控机制、制定科学的实验教学评价办法的基础,是创建高效的实验教学组织实施形式、优良的实验教学秩序、保证实验教学水平和质量的前提。为加强对实验教学工作的管理，更好地为教学提供服务，根据学校实际，特制定本条例。

第二章  实验课程体系

第三条  实验课性质：分为基础实验课、专业基础实验课、专业实验课、创新实验课等。
第四条  实验课程设置形式：分为非独立设课实验课程、独立设课实验课程和科技竞赛创新活动等。
（一）非独立设课实验课程：实验课附属于理论课，伴随理论课一同开出，不单独计算学分。主要目的是促进学生深化理论知识，掌握实验的基本技能和方法。
（二）独立设课实验课程：实验课独立设置，不依附于理论课，作为一门独立课程开出，并单独计算学分。要求学生掌握相关的实验理论、实验技能和实验方法。
（三）科技竞赛创新活动：包括选修实验室开放项目、参加教师科研项目、参加各类制作、创作、竞赛活动及技能训练等。学生利用各类开放实验室和实训中心等条件，完成培养计划以外的综合性、设计性、创新性实验项目，达到一定学时并取得成绩、成果，可按照规定核计创新奖励学分。

第五条  倡导实验课独立设课：基础实验课、专业基础实验课原则上应独立设课，鼓励专业实验课独立设课。应结合学科专业课程及实验项目的内在联系，对没有独立设课的基础或专业基础课实验项目，要逐步整合为独立设置的实验课。